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段晴娜主任就“绿领巾”事件接受河北青年报访问
稿件来源:石家庄昕玫阳光心理咨询中心 稿件作者:段老师 发稿时间:[2011-10-28]

 

段晴娜主任就“绿领巾”事件接受河北青年报访问

      近日,我中心段晴娜主任就广受媒体热议的西安“绿领巾”事件,接受河北青年报记者访问,详细内容可见2011-10-25电子版青年报以及2011-10-26河北青年报新副刊B15.

 

   

近日,关于西安市未央区第一实验小学给学校“差生”佩戴绿领巾的事件引起了网友的热议。虽然目前这一做法已经叫停,但“绿领巾”事件依然是大家关注的焦点。据学校老师称,这一做法并非有意区分好学生和差学生。因为学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾,所以为教育其上进,该校便为这部分学生发放了绿领巾。

不少人会有这样的疑问,这种方法会对孩子的心理造成怎样的影响?本报记者就此咨询了石家庄未成年人心理维护中心高级心理咨询师张新天、石家庄昕玫阳光心理咨询中心主任段晴娜。

   以下是段晴娜主任的观点:

   段晴娜主任认为,一般来讲佩戴绿领巾的做法会加重学生的心理压力。从心理学上来讲,压力适中,压力转化为动力,就可以起到激励的作用。但过大的压力容易使学生不进反退。

       段晴娜主任认为应该慎重贴“标签”。就“绿领巾”事件而言,学生在学校中如果被贴上标签后,老师同学的言行会对他造成心理压力。回到家后,如果家长再不能很好地就这一事情给予沟通,寻找解决的办法,不仅会使他强化负性心理和行为,进而导致他可能会选择逃避的方式来进行自我保护,出现诸如逃学、厌学、依赖网络(网络成瘾)等行为,在逃避过程中来弥补自己在现实生活中得不到的被认同感、尊重感、成就感。

     

   段晴娜认为,家长在与孩子的交流中不要带有情绪化。很多家长只会对此事的结果进行一个评判,也许会对孩子说:“之所以这样肯定是因为你学习不够好,学校有学校这么做的道理……”简单地就事件结果作评判,只会加重孩子的心理负担,百害而无一利。

   合理的处理方式是:家长应该多给孩子诸如“你就是你,别人是别人的。你是这个世界上独一无二的,你的闪光点是别人不能代替的”这样的鼓励。段晴娜分析,过度的批评及过度的赞美,都可能导致孩子过度追求自我或者丧失自我的行为。比如现实生活中“啃老族”出现的原因有一部分就是因为家长给予孩子批评的同时没有给予积极的肯定,进而造成他自信心不足。长此以往,他会认为自己能力真的不足,成年后在工作、生活、社会交往中会出现一系列心理问题,造成他“索性不如就在家啃老”的想法。

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